Порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) закреплён в ряде нормативных документов, основным из которых является приказ Министерства просвещения РФ №190/1512 от 07.11.2018 с последующими изменениями. Он определяет все ключевые аспекты организации экзаменов в 9-х и 11-х классах, включая структуру экзаменационных материалов, процедуры допуска, порядок проведения и проверки работ.
Для 9-х классов установлен формат основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ). Конкретные требования к числу обязательных и дополнительных предметов, срокам и условиям пересдачи, а также категории обучающихся, имеющих право на особые условия, подробно описаны в регламенте. Особое внимание уделяется соблюдению прав участников с ограниченными возможностями здоровья.
Для 11-х классов порядок регламентирует проведение единого государственного экзамена (ЕГЭ), включая допуск через прохождение итогового сочинения (изложения), требования к заполнению регистрационных форм и оформлению бланков. Также указаны сроки подачи заявлений, особенности апелляционной процедуры и действия организаторов в случае технических сбоев или нарушений на пунктах проведения экзаменов.
Контроль за соблюдением порядка осуществляют региональные центры оценки качества образования, а также федеральные органы исполнительной власти. Все действия, включая аудиовидеофиксацию, выдачу и возврат экзаменационных материалов, подлежат строгому документированию и сверке по утверждённым алгоритмам.
Какие нормативные акты устанавливают правила ГИА
Основные положения, регулирующие государственную итоговую аттестацию, закреплены в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В статье 59 этого закона определены цели ГИА, ее обязательность и формы проведения в зависимости от уровня образования.
Ключевой подзаконный акт – Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 7 ноября 2018 г. № 190/1512, который утверждает порядок проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования. Для 11-х классов действует Приказ от 26 декабря 2013 г. № 1400, регулирующий проведение ГИА по программам среднего общего образования.
ФИПИ и Рособрнадзор ежегодно публикуют методические материалы, спецификации и кодификаторы по каждому предмету, которые также относятся к нормативной базе ГИА. Эти документы важны при подготовке к экзаменам и используются для составления контрольных измерительных материалов.
Особенности проведения экзаменов для отдельных категорий участников, таких как обучающиеся с ОВЗ или дети-инвалиды, определяются приказами Минпросвещения и письмами Рособрнадзора, уточняющими условия проведения ГИА с учётом адаптированных программ.
В субъектах Российской Федерации могут издаваться региональные нормативные акты, касающиеся организации экзаменационных пунктов, графика проведения и маршрутов доставки материалов, однако они не могут противоречить федеральным требованиям.
Кто имеет право проводить государственную итоговую аттестацию
Государственную итоговую аттестацию (ГИА) имеют право проводить только аккредитованные образовательные организации и уполномоченные государственные органы. Участие допускается при соблюдении установленных нормативных требований, утверждённых Министерством просвещения РФ и Рособрнадзором.
Выполнение функций по организации и проведению ГИА возложено на региональные центры оценки качества образования, а также на государственные экзаменационные комиссии (ГЭК), создаваемые в каждом субъекте РФ. Состав ГЭК утверждается органом исполнительной власти субъекта, курирующим сферу образования. В её состав входят председатель, заместитель, уполномоченные члены и технические специалисты.
Образовательные учреждения, в которых обучаются участники ГИА, не вправе самостоятельно организовывать экзамены. Проведение осуществляется на специально оборудованных пунктах проведения экзаменов (ППЭ), которые соответствуют требованиям Рособрнадзора. Назначение работников ППЭ осуществляется региональными органами управления образованием.
К проведению экзамена также привлекаются независимые общественные наблюдатели, имеющие аккредитацию. Их задача – фиксировать нарушения и обеспечивать прозрачность процедуры. Без участия таких наблюдателей экзамен не считается соответствующим установленному порядку.
Как определяется форма проведения ГИА для разных категорий выпускников
Для обычных выпускников форма ГИА традиционно включает сдачу экзаменов в письменной или устной форме по установленным дисциплинам. Основными экзаменами являются предметы, входящие в обязательную аттестацию, такие как русский язык и математика. Для выбора других экзаменов существует ряд критериев, в том числе специальности и направления учебы.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены адаптированные формы проведения аттестации. Это могут быть дополнительные перерывы, использование технических средств (например, слайд-проектор или диктофон), а также возможность сдачи экзаменов в другом месте, если условия в стандартных аудиториях не подходят.
Для выпускников, которые обучались по индивидуальной образовательной программе, также могут быть предложены специальные формы проведения ГИА. Например, экзамены могут быть упрощены в зависимости от особенностей их обучения и доступных ресурсов.
Примерные критерии, влияющие на определение формы ГИА:
- Здоровье и физическое состояние выпускника;
- Тип образовательного учреждения (специальное, общее, коррекционное);
- Профиль образования и предметы аттестации;
- Специальные условия для выпускников с ограниченными возможностями здоровья.
Таким образом, форма проведения ГИА для разных категорий выпускников зависит от множества факторов, направленных на создание условий для успешной аттестации с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.
Какие требования предъявляются к экзаменационным материалам
Экзаменационные материалы для проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) должны соответствовать установленным стандартам качества и безопасности. Во-первых, материалы должны быть актуальными, отражать текущие требования образовательной программы и оценивать знания, полученные в процессе обучения.
Важным требованием является соответствие уровня сложности экзаменационных заданий возрастным и образовательным особенностям выпускников. Задания должны быть чётко сформулированы и не содержать двусмысленности. Кроме того, каждый экзамен должен предусматривать задания разных типов: тестовые вопросы, задачи на решение, творческие задания, которые охватывают все ключевые области знаний, предусмотренные образовательной программой.
Материалы должны быть защищены от утечек и манипуляций. Для этого их подготовка и распространение должны быть строго контролируемыми, а сами задания – конфиденциальными до момента проведения экзамена. Также важен контроль над техническими средствами, которые используются при проведении ГИА, чтобы избежать сбоев и фальсификаций.
Экзаменационные материалы, в том числе бланки ответов и задания, должны быть чётко структурированы, легко читаемыми и удобными для использования. Задания, которые предполагают использование дополнительных материалов (например, графиков или карт), должны быть снабжены ясными инструкциями для их правильного применения.
Для обеспечения равенства условий для всех участников, материалы экзамена должны быть подготовлены таким образом, чтобы исключить любые формы дискриминации или предвзятости. Это касается как содержания заданий, так и их формата, а также оценивания результатов.
Важным аспектом является соответствие экзаменационных материалов образовательным стандартам, таким как федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), а также нормативным актам, регулирующим порядок проведения ГИА. Все изменения в экзаменационных материалах должны быть заранее согласованы с соответствующими органами, чтобы избежать юридических конфликтов.
Как организуется участие обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
Участие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в государственной итоговой аттестации (ГИА) организуется с учетом их специфических потребностей. Важно обеспечить равные условия для всех участников экзаменов, чтобы результат аттестации отражал реальный уровень знаний, независимо от физического состояния обучающегося.
Основные требования и правила, регулирующие участие таких обучающихся в ГИА:
- Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью имеют право на адаптированные формы проведения экзаменов. Это могут быть дополнительные перерывы, изменение продолжительности экзаменов, использование специализированного оборудования и материалов.
- Применение индивидуальных условий для проведения экзаменов, в том числе предоставление вспомогательных средств, таких как записи текста на диктофон, использование специальных шрифтов или программного обеспечения для слабовидящих.
- Обучающиеся с ОВЗ могут сдавать экзамены в удобном для них месте, например, в специализированных аудиториях, с обеспечением условий для их безопасного передвижения и максимального комфорта.
- Для обучающихся с нарушениями слуха предусмотрено использование сурдопереводчиков или переводчиков жестового языка, если это необходимо для понимания задания.
Организация таких условий начинается на этапе подачи заявления на участие в ГИА, когда обучающийся или его законный представитель указывает на необходимость создания индивидуальных условий. Важно, чтобы информация о состоянии здоровья была предоставлена заранее, что позволяет подготовить все необходимые изменения в процессе аттестации.
Кроме того, существует система мониторинга выполнения условий, которые предоставляются обучающимся с ОВЗ. Экзаменационные комиссии и организаторы ГИА должны следить за соблюдением этих условий, чтобы исключить возможность нарушения прав участников.
Каким образом обеспечивается объективность проверки работ
Объективность проверки работ на государственной итоговой аттестации (ГИА) обеспечивается через систему независимой оценки и строгого контроля на всех этапах процесса. В первую очередь, для минимизации влияния человеческого фактора работы проверяются несколькими экспертами, каждый из которых оценивает задания по установленным критериям.
Для повышения прозрачности и объективности проверки вводятся автоматизированные системы, которые обрабатывают результаты тестов, особенно в случае с предметами, где возможно использование бланков с однотипными ответами. Такая система помогает исключить субъективные ошибки, связанные с человеческим восприятием и интерпретацией.
Важной частью процесса является обучение и аттестация экспертов, которые должны пройти курсы повышения квалификации для оценки экзаменационных работ. Эксперт должен иметь четкое представление о критериях оценивания и стандартах выполнения заданий, что минимизирует риски необоснованных оценок.
Особое внимание уделяется процедурам апелляции. В случае возникновения спорных ситуаций, абитуриенты или выпускники могут оспорить результаты оценки, что также помогает обеспечить честность и прозрачность проверки. Комиссии, занимающиеся рассмотрением апелляций, обязаны основываться только на четких и объективных критериях, без учета личных предпочтений.
Для контроля за процессом создания и проверки экзаменационных материалов используется система внутренней и внешней проверки. Внутренняя проверка включает в себя инспекцию на уровне учебного заведения, а внешняя – независимая комиссия, которая проверяет соответствие всем нормам и стандартам.
Как проходит апелляция по результатам ГИА
Порядок подачи апелляции регламентируется инструкциями, утверждёнными Министерством образования. Апелляция может быть подана не позднее, чем через два рабочих дня после оглашения результатов экзамена. Заявление о подаче апелляции подается в письменной форме в территориальную комиссию по ГИА или в органы управления образованием.
Процесс рассмотрения апелляции состоит из нескольких этапов. В первую очередь, формируется комиссия, которая изучает предмет апелляции. Затем, в установленный срок (не позднее 5 рабочих дней), комиссия принимает решение, которое может быть как отклоняющим, так и удовлетворяющим. В случае удовлетворения апелляции баллы могут быть пересмотрены.
Решение апелляционной комиссии окончательное, и его можно обжаловать только в судебном порядке. Все участники процесса должны быть уведомлены о ходе рассмотрения, и все этапы должны быть зафиксированы в письменном виде. Важно, что подача апелляции не является основанием для автоматического пересмотра всех работ, а только тех, которые были непосредственно затронуты заявлением.
Что входит в процедуру аннулирования результатов экзамена
Процедура аннулирования результатов ГИА применяется в случае выявления нарушений, которые могут повлиять на объективность оценки. Аннулирование может быть инициировано по нескольким основаниям, установленным нормативными актами, регулирующими порядок проведения экзаменов.
Основным основанием для аннулирования является использование запрещенных технических средств или нарушение правил поведения во время экзамена. Также результаты могут быть аннулированы, если обнаружены факты подмены личных данных экзаменующегося или нарушение процедурных этапов экзамена, таких как неправильная регистрация или подача документации.
Процесс аннулирования начинается с составления акта об установленном нарушении, который фиксирует все обстоятельства, приведшие к аннулированию. Этот акт подписывается членами экзаменационной комиссии и передается в компетентные органы для дальнейшего рассмотрения.
После принятия решения о аннулировании, результат экзамена официально исключается из учета, а экзаменующийся информируется о последствиях через уведомление, которое выдается либо в письменной, либо в электронной форме.
Важно, что если аннулирование связано с ошибками или нарушениями на стороне организаторов экзамена, результат может быть пересмотрен, а экзамен сдан заново в установленном порядке.
Рекомендация: Чтобы избежать аннулирования результатов, важно строго соблюдать правила поведения на экзамене, а также проверять корректность всех данных до его начала.
Вопрос-ответ:
Какие нормативные акты регулируют порядок проведения ГИА?
Порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в России регулируется несколькими основными нормативными актами. Среди них — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», который устанавливает общие правила и требования к образовательным процессам, включая итоговую аттестацию. Также важным документом является приказ Минпросвещения России, который уточняет процедуры проведения экзаменов, формирования экзаменационных материалов и другие технические моменты. Важными источниками являются также региональные нормативные акты, регулирующие организацию ГИА на местах.
Как устанавливаются сроки проведения ГИА?
Сроки проведения ГИА определяются Министерством образования и науки РФ и утверждаются ежегодно. Эти даты могут различаться в зависимости от типа экзамена (основной или повторный). Например, сроки для основной волны ГИА устанавливаются на май-июнь, а для осенней или зимней волны могут быть другими. Кроме того, регионы могут вводить свои корректировки в сроки, основываясь на специфике местных условий.
Кто может быть организатором ГИА?
Организацию и проведение ГИА могут осуществлять образовательные учреждения, которые получили соответствующую аккредитацию. Это могут быть школы, гимназии, колледжи, а также специальные экзаменационные центры, если таковые предусмотрены в регионе. Все эти учреждения должны соблюдать требования федеральных стандартов и обеспечить нейтральность и объективность при проведении экзаменов. Ответственность за проведение экзаменов лежит также на муниципальных и региональных органах образования.
Как проходят проверки и оценка экзаменационных работ?
Процесс проверки экзаменационных работ ГИА включает несколько этапов. После того как работы сданы, они поступают в специальные комиссии для оценки. В зависимости от типа экзамена работы могут проверяться как вручную, так и с помощью автоматизированных систем (например, при сдаче ОГЭ или ЕГЭ на компьютере). Оценка производится по четким критериям, установленным нормативными документами. При возникновении сомнений или спорных ситуаций можно подать апелляцию для пересмотра результатов.
Какие требования предъявляются к экзаменационным материалам?
Экзаменационные материалы для ГИА должны соответствовать строгим требованиям по качеству и содержанию. Они должны быть объективными, независимыми от личных предпочтений и способностей участников. Все задания должны охватывать основные темы и компетенции, необходимые для получения аттестата. Также важно, чтобы материалы обеспечивали равные условия для всех участников экзамена, независимо от их образовательной базы или региона проживания. В некоторых случаях для инвалидов или лиц с ограниченными возможностями здоровья материалы могут быть адаптированы.
Какие документы регулируют порядок проведения ГИА?
Порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) регулируется несколькими нормативно-правовыми актами. В их числе — Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который устанавливает общие принципы организации аттестации, а также постановления правительства, касающиеся конкретных процедурных аспектов. Также для каждой учебной ступени (основное общее образование, среднее общее образование) разработаны отдельные правила, описывающие как должны быть организованы экзамены. Важным документом является и Федеральная государственная образовательная программа, которая определяет требования к экзаменационным материалам и методам оценки. Все эти документы направлены на обеспечение прозрачности и объективности процесса аттестации.
Загрузка...
