Сетевая форма обучения – это формат реализации образовательной программы, при котором учебный план исполняется несколькими организациями. Это может быть сотрудничество между вузами, колледжами, учреждениями дополнительного образования и научными организациями. Формат закреплён в статье 15 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Основная цель – использование ресурсов разных участников: преподавателей, лабораторий, онлайн-платформ, методических баз и учебных помещений. Например, часть дисциплин студент может изучать в родном вузе, часть – в партнёрском, в том числе в другом регионе или онлайн.
Для запуска такой формы образовательная организация должна заключить договор о сетевом взаимодействии. В нём прописываются условия: перечень дисциплин, распределение нагрузки, порядок зачёта результатов, ответственность сторон. Без договора реализация сетевой формы считается нарушением лицензионных требований.
Сетевая форма применяется в программах бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, СПО и ДПО. Особенно она востребована в инженерных и медицинских специальностях, где необходим доступ к дорогостоящему оборудованию или клинической базе.
Как организуется обучение с участием нескольких образовательных организаций
При сетевой форме обучения образовательная программа может реализовываться сразу несколькими организациями. Основное учреждение заключает договоры о сотрудничестве с партнёрами, которые предоставляют ресурсы: преподавателей, лаборатории, учебные площадки или доступ к уникальным курсам. Такая модель особенно востребована при реализации программ среднего профессионального и высшего образования.
Каждая организация-участник отвечает за конкретный модуль или дисциплину. Например, теоретическая подготовка может проводиться в вузе, а практические занятия – на базе колледжа или исследовательского центра. Распределение ответственности закрепляется в договоре и отражается в учебном плане, утверждённом основным образовательным учреждением.
Для координации действий используется единая информационная система. Через неё студенты записываются на занятия, получают доступ к учебным материалам и сдают отчётность. Обязательным условием является согласование расписания между организациями, чтобы избежать пересечений и перегрузок.
Итоговая аттестация проводится на базе головной организации. Результаты освоения модулей, пройденных у партнёров, официально перезачитываются. Документ об образовании оформляется и выдаётся основным учреждением, при этом в приложении указывается перечень организаций, принимавших участие в реализации программы.
При организации такой формы обучения необходимо заранее продумать систему обратной связи, ответственность сторон за выполнение графика, а также механизм замены организации-партнёра при возникновении форс-мажорных обстоятельств.
Какие документы требуются для запуска сетевой программы
Для реализации сетевой формы обучения необходимо оформить ряд документов, регулирующих взаимодействие между образовательными организациями и обеспечивающих правовую основу программы.
В первую очередь заключается договор о сетевой форме реализации образовательной программы. В нем прописываются обязательства сторон, порядок взаимодействия, распределение ответственности, использование ресурсов, а также порядок оценки и зачета результатов обучения.
Также требуется согласование учебного плана с указанием модулей, реализуемых каждой из организаций. План должен включать информацию о дисциплинах, количестве часов, формах контроля и распределении нагрузки.
Каждая организация, участвующая в программе, должна иметь лицензию на осуществление образовательной деятельности по соответствующему уровню и направлению подготовки. Кроме того, необходимо удостовериться, что содержание программы соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Важно подготовить внутренние локальные акты: приказы о назначении ответственных лиц, график учебного процесса, положения о зачете дисциплин, инструкции по взаимодействию с внешними преподавателями и иные регламентирующие документы.
Если обучение предполагает использование удалённых форм, оформляется положение об электронном обучении и дистанционных образовательных технологиях.
Также может потребоваться согласование программы с учредителем или органом управления образованием, особенно в случае государственных образовательных организаций.
Как распределяются обязанности между партнёрами в сетевом обучении
Обязанности участников сетевой формы обучения закрепляются в соглашении, подписанном между организациями. Документ отражает функции каждого партнёра и определяет ответственность сторон за конкретные элементы образовательного процесса.
- Организация-координатор отвечает за общее администрирование, зачисление, контроль посещаемости, итоговую аттестацию и оформление документов об обучении.
- Партнёрские учреждения предоставляют ресурсы: преподавателей, помещения, доступ к лабораториям, электронным платформам, базам практики и другим необходимым элементам.
При распределении функций учитываются профиль, оснащённость и кадровые возможности каждой организации. Распределение может включать:
- Передачу преподавания отдельных дисциплин вузу или колледжу с соответствующей аккредитацией и оснащением.
- Закрепление проведения производственной или педагогической практики за профильной организацией или предприятием.
- Использование электронных ресурсов одного из партнёров для организации дистанционного обучения.
- Совместную разработку рабочих программ и контрольных мероприятий с назначением ответственных сторон.
- Ведение электронной базы учебных достижений с обеспечением доступа для всех участников сети.
Какие технические средства необходимы для реализации сетевой формы
Для организации сетевой формы обучения требуется устойчивое техническое обеспечение, обеспечивающее взаимодействие между образовательными организациями, преподавателями и обучающимися. Основные категории технических средств включают оборудование, программные платформы и каналы связи.
- Серверная инфраструктура. Понадобятся выделенные серверы или облачные решения для размещения образовательных платформ, хранения учебных материалов и видеозаписей. Поддержка резервного копирования и защита данных обязательны.
- Локальные устройства доступа. Учащиеся и преподаватели должны иметь стабильный доступ к ноутбукам, ПК или планшетам с веб-камерой, микрофоном и наушниками. Желательно наличие возможности работы с документами, видеосвязью и браузерными приложениями.
- Интернет-соединение. Минимальная скорость – от 10 Мбит/с для двустороннего взаимодействия через видеоконференции. Для преподавателей и организаторов необходим канал не ниже 50 Мбит/с.
- Системы видеоконференцсвязи. Используются Zoom, Microsoft Teams, Google Meet или другие платформы, поддерживающие многопользовательский режим, демонстрацию экрана и запись встреч.
- Цифровые образовательные платформы. Необходим доступ к Moodle, Google Classroom, Сферум, «Сетевой город» или другим платформам с возможностью интеграции между организациями, учётом успеваемости и контроля посещаемости.
- Средства электронной коммуникации. Включают почтовые клиенты, мессенджеры (Telegram, WhatsApp), а также корпоративные порталы для оперативного обмена информацией и координации действий.
- Интерактивные инструменты. Используются электронные доски (например, Miro, Jamboard), системы тестирования (Testograf, Google Forms) и платформы для совместной работы с текстами и проектами (Notion, Etherpad).
Все перечисленные средства должны быть совместимы между организациями-партнёрами, иметь техническую поддержку и регулярно обновляться для поддержания функциональности и безопасности.
Как оформляется зачёт дисциплин, освоенных в другой организации
Для признания результатов обучения в другой организации требуется официальный запрос на подтверждение зачёта дисциплин. Запрос оформляется образовательной организацией, принимающей студента, и содержит перечень дисциплин с указанием объёма часов, форм контроля и результатов освоения.
Основным документом, подтверждающим освоение дисциплины, является академическая справка или выписка из учебного плана с оценками и количеством часов. Эти документы должны быть заверены печатью и подписью уполномоченного лица.
Комиссия по академической мобильности или учебный отдел рассматривает предоставленные материалы. На основании сопоставления программ и требований к дисциплинам принимается решение о зачёте. Важна полнота совпадения по содержанию, объёму и формам контроля.
Если дисциплины совпадают частично, допускается частичный зачёт с дополнительными требованиями к студенту, например, сдача дополнительного экзамена или зачёта. Результаты оформления фиксируются в учебной документации студента и электронной базе.
Для ускорения процедуры рекомендуется заранее согласовать перечень дисциплин с обеими организациями и оформить необходимые документы до начала обучения. Это снижает риски отказа в зачёте и помогает планировать учебный процесс.
Какие права и обязанности есть у студентов при сетевой форме обучения
Права студентов включают доступ к образовательным ресурсам всех партнерских организаций, участвующих в сетевой программе. Студенты имеют право на своевременное получение информации о расписании занятий, формах контроля и результатах освоения дисциплин.
В случае необходимости студенты могут обращаться к преподавателям и администраторам любой из организаций-участников для консультаций и поддержки. При сетевой форме обучения сохраняется право на участие в промежуточной и итоговой аттестации по установленным правилам каждой образовательной организации.
Важно право на признание и зачёт результатов обучения, полученных в других вузах, если это предусмотрено соглашением между партнёрами. Студенты могут самостоятельно контролировать прогресс и вести учебную документацию в единой системе, если она используется.
Обязанности студентов включают выполнение учебного плана и требований всех образовательных организаций, участвующих в сетевой программе. Необходимо соблюдать сроки подачи работ, участия в онлайн- и офлайн-занятиях, а также проходить контрольные мероприятия согласно расписанию.
Студенты обязаны поддерживать техническую готовность для доступа к электронным платформам, своевременно информировать о проблемах с обучением или технических сбоях. Важно соблюдать правила поведения и этические нормы, принятые во всех партнёрских учреждениях.
При сетевой форме обучения требуется активное взаимодействие с преподавателями и однокурсниками из разных организаций, что способствует успешному освоению материалов. Также студенты должны самостоятельно контролировать соответствие своих результатов требованиям учебных планов и информировать кураторов о любых расхождениях.
Какие примеры реализованных сетевых программ существуют в вузах
В Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова совместно с МГТУ им. Н.Э. Баумана реализована сетевая программа по направлению «Прикладная информатика». Студенты проходят часть курсов в МГУ, а специализированные технические дисциплины – в МГТУ.
Санкт-Петербургский государственный университет сотрудничает с Университетом ИТМО по программе «Информационная безопасность». Это позволяет студентам получить углубленную подготовку, совмещая теоретические и практические модули в двух учреждениях.
Новосибирский государственный университет и Сибирский федеральный университет реализуют совместную программу по биоинформатике. Программа включает дистанционные лекции и лабораторные работы, которые проводятся поочередно в обеих организациях.
В Казанском федеральном университете создана сетевая программа с Казанским национальным исследовательским техническим университетом имени А. Н. Туполева в области аэрокосмической техники. Студенты получают доступ к лабораториям и исследовательским центрам обеих организаций.
Университет ИТМО вместе с Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого разработали сетевую программу по робототехнике и искусственному интеллекту, которая сочетает онлайн-лекции, совместные проекты и стажировки в профильных лабораториях.
Примером прикладной реализации является программа в РАНХиГС совместно с ВШЭ по направлению «Менеджмент». Она предусматривает гибкий график и возможность обучения в обеих организациях с обменом преподавателей и учебных материалов.
В рамках программ сетевая форма обучения позволяет расширить доступ к уникальным ресурсам, повысить качество подготовки через обмен лучшими практиками и создать условия для межвузовского сотрудничества на уровне дисциплин и научных исследований.
Вопрос-ответ:
Что означает сетевая форма обучения и чем она отличается от традиционной?
Сетевая форма обучения предполагает взаимодействие нескольких образовательных организаций, которые совместно реализуют учебный процесс для студентов. В отличие от традиционной модели, где обучение происходит в одном вузе или колледже, при сетевой форме студенты могут проходить части программы в разных учреждениях, объединённых общим учебным планом и координацией. Такая форма позволяет расширить доступ к ресурсам и знаниям, а также использовать сильные стороны каждого партнёра.
Какие преимущества получают студенты при обучении в сетевой форме?
Студенты получают доступ к более широкому спектру учебных материалов и дисциплин, которые могут быть недоступны в одном вузе. Кроме того, сетевое обучение даёт возможность сотрудничать с преподавателями из разных организаций, участвовать в разнообразных практиках и проектах. Это развивает гибкость в учебе, а также навыки самостоятельной работы и коммуникации между разными учебными площадками.
Какие требования предъявляются к техническому обеспечению для сетевой формы обучения?
Для организации сетевого обучения необходимы стабильный интернет, платформа для дистанционного взаимодействия (например, система управления обучением), средства видеоконференций и электронного документооборота. Важно, чтобы все участники — студенты и преподаватели — имели доступ к этим инструментам и умели ими пользоваться. Также важна поддержка со стороны IT-отделов каждой образовательной организации, участвующей в сети.
Как оформляется зачет по дисциплинам, изученным в другой организации при сетевой форме обучения?
Зачет оформляется на основании договорённостей между партнёрами сети. Обычно студент предоставляет документы, подтверждающие освоение дисциплины (протоколы, ведомости, учебные планы), после чего принимающая организация проводит процедуру признания результатов. Это может включать проверку знаний или пересдачу, если предусмотрено правилами. Все такие моменты прописываются в договоре между вузами, чтобы избежать недоразумений.
Какие сложности могут возникнуть при реализации сетевой формы обучения и как их избежать?
Сложности связаны с координацией действий между несколькими организациями: разными учебными планами, техническими средствами, расписаниями и подходами к оценке. Возможны проблемы с обменом информацией и синхронизацией учебного процесса. Для решения этих вопросов важна чёткая договорённость, регулярное взаимодействие и обмен опытом между партнёрами. Также полезно использовать единую платформу для коммуникаций и документооборота, чтобы минимизировать недоразумения.
В чем особенность сетевой формы обучения по сравнению с традиционными методами?
Сетевая форма обучения предполагает сотрудничество нескольких учебных организаций, которые совместно организуют образовательный процесс. Студенты могут получать знания и проходить практики в разных учреждениях, что расширяет доступ к ресурсам и преподавателям с разной экспертизой. При этом происходит обмен учебными материалами и координация расписания между партнёрами. Такой подход отличается от традиционного, где обучение полностью происходит в одном учебном заведении, ограниченном собственными возможностями и инфраструктурой.
Загрузка...
